Curso organizado por el Centro Mediterráneo y por el Área de Recursos Didácticos. Vicerrectorado de Extensión Universitaria. Universidad de Granada.
Fecha: Viernes 31 de marzo, 7, 21 y 28 de Abril y 29 de Abril.
Duración: 30 horas
Lugar: Corrala de Santiago. C/ Santiago nº5
Web: http://www.ugr.es/~cm/accesos/gr15.html
– Curso pendiente de aprobación por los distintos Centros a efectos del reconocimiento de créditos ECTS OPTATIVOS en los Grados.
Hasta la fecha ha obtenido Reconocimiento de 3 créditos ECTS en los siguientes Grados:
– Grados adscritos a la Facultad de Psicología
– Grados adscritos a la Facultad de Filosofía y Letras
Este curso podrá ser convalidado por créditos de libre configuración en las Titulaciones a extinguir.
Dirección y docencia:
María Pilar Núñez Delgado.
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Universidad de Granada.
José Rienda Polo.
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.
Facultad de Ciencias de la Educación.
Universidad de Granada.
Coordinación y docencia:
Manuel Martín Peinado.
Actor, coach, pedagogo teatral, profesor y director de la escuela de interpretación e imagen audiovisual Escenario.
Justificación del curso
El origen de la palabra educar viene de educare (conducir) o educere (sacar de dentro). Ya sabemos cómo Sócrates enseñaba a sus alumnos, preguntando mientras paseaban y entre todos obtenían las respuestas buscando dentro de ellos la experimentación de esos interrogantes. Hoy en día, tanto un término como otro se han pervertido a favor de todo lo contrario. No se pretende que el alumnado saque fuera sus propios recursos, sino imponerle una serie de conceptos teóricos e información que adormezca sus herramientas personales.
Esta forma de comunicar la enseñanza de las cosas conlleva una pérdida de contacto con el mundo interior y nuestros propios recursos. Poco a poco, se le va dando una mayor importancia a la inteligencia mental, a la acumulación de datos e información en detrimento de las demás inteligencias.
Estamos hablando por tanto de una metodología donde la experiencia es el punto de inflexión hacia el pensamiento reflexivo como una forma de impartir contenidos curriculares. Conocer nuestros recursos, ampliarlos con nuevas herramientas y ponerlas en funcionamiento, es el inicio de un camino apasionante que permite a cada persona explorar y descubrir hasta dónde le puede llevar este nuevo camino en el que se inicia.
Con este curso se pretende que el profesorado comience a experimentar al mismo tiempo que el alumnado que hay otra forma de enseñar y aprender las cosas. Cualquier cosa, se puede aprender y enseñar desde lo vivencial donde el sujeto pasivo se convierte en protagonista de la aventura de aprehender lo aprendido.
El curso trata de facilitar herramientas que se puedan utilizar a la hora de enseñar sea lo que sea lo que enseñes o de exponer lo que haya que exponer buscando el aspecto lúdico de la enseñanza.
Objetivos
Generales:
• Establecer un diálogo creativo y constructivo alrededor de la docencia, donde la interacción debe de establecerse desde la experiencia.
• Despertar el interés y la motivación de las personas cursillistas participantes para que sean ellas mismas quienes puedan comprobar la utilidad de sus aprendizajes, asegurando su aplicabilidad a las circunstancias reales en que los necesiten.
Específicos:
• Enseñar las materias a través de las experiencias personales y grupales que se vivan, y no porque se memoricen mentalmente.
• Llevar al profesorado al conocimiento de los recursos dramatúrgicos de cualquier tipo de texto o enseñanza.
• Aplicación de la dramaturgia al texto docente.
• El sentido lúdico de la enseñanza. Enseñar y aprender jugando.
• Convertir al profesorado en el investigador de su propia práctica, para ver si son operativas o hay que cambiar dicha práctica.
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