Un proyecto de innovación docente del Grado en Enfermería ha permitido a 170 estudiantes elaborar propuestas de lectura fácil a partir de documentos utilizados en el Servicio Andaluz de Salud
Estudiantes del Grado de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UGR se han embarcado en la tarea de hacer accesibles y más comprensibles una documentación que no siempre es fácil de entender: el consentimiento informado, un documento que todos los pacientes están obligados a firmar y que no siempre se hace con total comprensión de lo que se está leyendo. Y esa dificultad crece si el paciente tiene algún tipo de dificultad cognitiva o lectora.
El proyecto de innovación docente Accesibilidad universal y lectura fácil: adaptación de consentimientos informados desde la ética, la legislación y la deontología enfermera (ADECUA 25-59) ha permitido a 170 estudiantes del Grado en Enfermería analizar los documentos de consentimiento informado empleados en el Servicio Andaluz de Salud (SAS) en la práctica clínica habitual para elaborar propuestas de mejora y adaptación siguiendo las reglas europeas para información accesible y la norma UNE 153101:2018 de lectura fácil.
Una vez finalizado el trabajo, los estudiantes han realizado numerosas propuestas de mejora de esta documentación. Además, la mayoría del estudiantado ha señalado que la actividad ha contribuido, además, a tomar conciencia de las dificultades que pueden encontrar muchas personas al enfrentarse a consentimientos informados redactados con un elevado nivel de complejidad, especialmente aquellas con dificultades cognitivas o de comprensión lectora. Otra conclusión de los y las estudiantes ha sido la necesidad de profundizar en la relevancia de una comunicación sanitaria clara y comprensible como elemento esencial para el ejercicio efectivo del derecho al consentimiento informado.
Los consentimientos informados revisados pertenecían a distintas especialidades sanitarias, entre ellas Anestesiología y Reanimación, Atención Primaria, Cardiología, Cirugía General, Cirugía Torácica, Hematología, Neumología, Obstetricia y Ginecología, Neurocirugía y Urología. Esta diversidad permitió al estudiantado aplicar conocimientos teóricos a situaciones reales vinculadas a diferentes contextos asistenciales. La experiencia tuvo también una importante dimensión formativa.
Los resultados de las encuestas realizadas antes y después de la participación en el proyecto muestran una mejora significativa en la autopercepción de competencias relacionadas con la accesibilidad cognitiva y la lectura fácil. Los profesores implicados en este proyecto de innovación docente son Alberto González García, Ángel Fernández Aparicio y Jacqueline Schmidt Río Valle (coordinadora), del Departamento de Enfermería; Luis Espericueta, del Departamento Filosofía I; y Airam Cabrera Rodríguez, del SAS.
Parte de los resultados obtenidos se presentarán en el XXIII Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior, donde se darán a conocer las principales conclusiones de esta experiencia de innovación docente.
Mas info:
https://hdl.handle.net/10481/113900
Contacto:
Jacqueline Schmidt – jschmidt@ugr.es
Departamento de Enfermería