Arranca en el Campus el Curso de Eduación Intercultural, multilingüismo y diversidad cultural
El curso, de 100 horas (10 créditos) y «on line», acabará el 30 de noviembre, es válido para el apartado 3.3 del Baremo de interinidad de Melilla y Ceuta y cuenta con la Homologación del Ministerio de Educación. Además, esta edición, al ser un curso de la Universidad de Granada, se valorará a todo el profesorado (en paro o interino) en la fase de concurso de los procesos selectivos convocados por el Ministerio, así como para Concursos de traslados y sexenios o como créditos de libre configuración. También es valorado para acceder a otras Administraciones.
La fase “On line” se realizará a través de la Plataforma de Teleformación moodle, con temas de los materiales publicados en las anteriores ediciones de los cursos de intercultura organizados por SATE-STEs: “Construir desde la diversidad” (UNED Melilla 1996), “Aprendizaje del castellano del alumnado de habla tamazight” (UNED Melilla 2003), “Experiencias Interculturales en Melilla” (SATE-STEs y Facultad de Educación de Melilla 2005), “Agentes de Igualdad en contextos educativos interculturales” (SATE-STEs y Facultad de Educación de Melilla 2007) y “Aulas interculturales I y II” (SATE-STEs y Facultad de Educación de Melilla 2009).
Del importe de la matrícula, 87,58 euros, se habilitará un 15 % del presupuesto del curso para becas según las normas de la Universidad de Granada. La matrícula ha desbordado las previsiones y se ha tenido que ampliar el número hasta llegar a 150 plazas. Además existe un alto número de personas en lista de espera con lo que tendremos que repetir el curso en febrero de 2010.
El temario del curso consta de 10 temas obligatorios y 6 optativos a elegir entre 10 propuestos. Los temas obligatorios son: Glosario de términos interculturales; Intercultura e igualdad de oportunidades, Interculturalidad y educación; Interculturalidad, inmigración y educación; Coeducación e Intercultura; El alumnado en desventaja sociocultural: implicaciones educativas. Documentos de planificación del centro educativo; Adaptaciones lingüísticas en primera acogida. Organización y práctica; Metodología de la enseñanza del español como segunda lengua; La organización del centro educativo y del aula para favorecer la democracia participativa; Metodología de la atención a la diversidad cultural y Estrategias para fomentar actitudes interculturales positivas en el aula.
En el itinerario optativo hay que elegir 6 entre los siguientes temas: Informe del estado y situación de la Educación en Ceuta y Melilla del Consejo Escolar del Estado; Valores, ritos y costumbres del Judaísmo sefardita; Valores, ritos y costumbres de la Cultura Bereber; Aulas de convivencia. Una perspectiva intercultural; Actividades de mejora de la convivencia; Proyecto Comenius en un centro de Secundaria. Desarrollo de la competencia cultural; Canciones interculturales en la ESO; Educación primaria, estrategias de intervención en contextos multiculturales; Aprendizaje de la lectoescritura en un contexto intercultural en la educación infantil; y Actividades musicales de educación infantil en contextos multiculturales”.
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