Los estudiantes que controlan mejor sus emociones resuelven los conflictos de manera más positiva

Es la conclusión de un proyecto de investigación de la Universidad de Granada

La universidad andaluza ha puesto en marcha el estudio que relaciona los recursos de control cognitivo y emocional con las estrategias que utilizan los alumnos de ESO y sus profesores para solucionar de forma positiva o agresiva esos problemas interpersonales.

Los alumnos que controlan mejor sus emociones resuelven los conflictos de manera cooperativa o negociada. Así lo muestra el proyecto dirigido por el profesor de la Universidad de Granada, Alberto Acosta, y al que se ha denominado «Convivencia y Resolución de conflictos en el ámbito escolar: control y autorregulación emocional desde la neurociencia cognitiva».

Las primeras conclusiones indican la confirmación de esta hipótesis que sirvió como premisa principal del estudio, aunque, según afirma el profesor universitario, aún necesitan comprobar la evidencia, no sólo en medidas de cuestionario sino también en evaluaciones comportamentales.

El objetivo final del proyecto de investigación es llevar a cabo un proceso de educación socio – emocional en los estudiantes. Para ello pretenden realizar intervenciones en Institutos de Educación Secundaria para entrenar y mejorar las habilidades cognitivas y emocionales de los alumnos, potenciar los comportamientos positivos ante los conflictos interpersonales y mejorar la convivencia entre ente ellos.

Actualmente, este trabajo se está desarrollando en cuatro institutos de Granada mediante actividades en sesiones de tutorías. Para ello utilizan recursos multimedia con los que intentan poner a los alumnos en situaciones en las que tienen que identificar y distinguir las emociones y sentimientos propios y de los demás compañeros.

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