Una investigación concluye que es necesario hablar de «nuevas lógicas de funcionamiento del racismo» contra la población inmigrante en las escuelas

Una investigación concluye que es necesario hablar de «nuevas lógicas de funcionamiento del racismo» contra la población inmigrante en las escuelas

El trabajo, realizado en el departamento de Antropología Social de la UNiversidad de Granada, apunta que en las aulas españolas se mantienen viejas desigualdades (de clase, de género, de «raza») y se han creado otras nuevas, a través de una lógica que sitúa la causa de todos los males en la cultura de los inmigrantes.

Una investigación realizada en el departamento de Antropología Social de la Universidad de Granada señala que es necesario hablar de nuevo racismo o nuevas lógicas de funcionamiento del mismo, en lugar de referirse, como suelen hacer las diferentes administraciones implicadas, a nuevos problemas causados por la población inmigrante en la escuela.

Este trabajo apunta que España está asistiendo en la actualidad a un proceso de construcción de la diferencia hacia este colectivo que permite justificar la perpetuación de viejas desigualdades (de clase, de género, de raza) y la creación de nuevas (a partir de elementos culturales y étnicos principalmente) a través de una lógica que sitúa la causa de todos los males en el otro, en la cultura del otro, y nunca dentro del propio grupo, o como cabría pensar en el caso analizado, en nuestra escuela.

Este estudio sobre la construcción social de la alteridad hacia la población inmigrante extranjera ha sido llevado a cabo por Antonia Olmos Alcaraz, y dirigido por el profesor de la UGR Francisco Javier García Castaño. Su objetivo era analizar si están surgiendo nuevas lógicas de reproducción del racismo en la sociedad contemporánea actual.
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