Profesionales europeos de archiví­stica, documentación y biblioteconomí­a se reúnen hoy en la Universidad granadina

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Sociedad
Publicado el Viernes 20 de enero de 2006 a las 07:48 horas | Imprimir

Profesionales europeos de archiví­stica, documentación y biblioteconomí­a se reúnen hoy en la Universidad granadina

Redacción / EP
La UGR y la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica (Fesabid) organizan la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional de Eblida, que se celebrará hoy y mañana, en la Sala de Juntas de la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria, de Granada.

Según informó la Universidad granadina (UGR) en un comunicado remitido, al encuentro acudirán Sue Brown, del colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico (Cilip), Berndt Fredriksson (SAS, Suecia), Britt Marie Haggstrom, del Colegio de Bibliotecarios y Archivistas Sueco (DIK), Pedro Hí­pola (Fesabid, España), Aleksandra Horvat, de la Sociedad Quí­mica Croata (HKD), Marian Koren, de la Asociación Nacional Holandesa de Bibliotecas Públicas (VOB) y Helena Patricio, de la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archivistas y Documentalistas (BAD).

Eblida es una asociación independiente formada por Bibliotecas y Asociaciones de Información, Documentación y Archivo, relacionadas con temas de sociedad de la información, cultura y educación, cuyo objetivo es fomentar el acceso a la información en la era digital, el trabajo de archivos y bibliotecas para conseguirlo y la promoción y servicio a los intereses de la Biblioteconomí­a y la Documentación europea.

El PEG (Professional Group Education), aprobado por el Consejo en 2004, se ha reunido desde su creación en tres ciudades europeas: La Haya (octubre 2004), Helsinki (marzo 2005) y Zagreb (noviembre 2005); su fin es la supervisión de una educación europea de alto nivel (Proceso de Bolonia), del Directorio sobre el reconocimiento de calificaciones profesionales y el papel de las Bibliotecas digitales en el siglo XXI.

Un acuerdo entre la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica y la Universidad de Granada ha hecho posible la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional.

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Profesionales europeos de archivística, documentación y biblioteconomía se reúnen hoy en la Universidad granadina

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Publicado el Viernes 20 de enero de 2006 a las 07:48 horas | Imprimir

Profesionales europeos de archiví­stica, documentación y biblioteconomí­a se reúnen hoy en la Universidad granadina

Redacción / EP
La UGR y la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica (Fesabid) organizan la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional de Eblida, que se celebrará hoy y mañana, en la Sala de Juntas de la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria, de Granada.

Según informó la Universidad granadina (UGR) en un comunicado remitido, al encuentro acudirán Sue Brown, del colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico (Cilip), Berndt Fredriksson (SAS, Suecia), Britt Marie Haggstrom, del Colegio de Bibliotecarios y Archivistas Sueco (DIK), Pedro Hí­pola (Fesabid, España), Aleksandra Horvat, de la Sociedad Quí­mica Croata (HKD), Marian Koren, de la Asociación Nacional Holandesa de Bibliotecas Públicas (VOB) y Helena Patricio, de la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archivistas y Documentalistas (BAD).

Eblida es una asociación independiente formada por Bibliotecas y Asociaciones de Información, Documentación y Archivo, relacionadas con temas de sociedad de la información, cultura y educación, cuyo objetivo es fomentar el acceso a la información en la era digital, el trabajo de archivos y bibliotecas para conseguirlo y la promoción y servicio a los intereses de la Biblioteconomí­a y la Documentación europea.

El PEG (Professional Group Education), aprobado por el Consejo en 2004, se ha reunido desde su creación en tres ciudades europeas: La Haya (octubre 2004), Helsinki (marzo 2005) y Zagreb (noviembre 2005); su fin es la supervisión de una educación europea de alto nivel (Proceso de Bolonia), del Directorio sobre el reconocimiento de calificaciones profesionales y el papel de las Bibliotecas digitales en el siglo XXI.

Un acuerdo entre la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica y la Universidad de Granada ha hecho posible la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional.

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Borges y el nazismo: Sur (1937-1946)

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Borges y el nazismo: Sur (1937-1946)

Autor: Antonio Gómez López-Quiñones
Editorial: Universidad de Granada
Número de páginas: 236
Fecha estreno: 16/01/2006

Interesante trabajo de crí­tica literaria que se inscribe en la larga serie de obras exegéticas sobre uno de los escritores más relevantes de las letras argentinas y universales: Jorge Luis Borges. La relación de Borges con el nazismo es importante no solamente por ser éste último uno de los más grandes traumas de la historia de la humanidad, sino también por razones de carácter biográfico. Muchos se han extrañado de que un autor de tal envergadura, que recibió en vida el reconocimiento de su consagración a la literatura siendo investido doctor honoris causa por prestigiosas universidades del mundo entero, no hubiera sido reconocido por los vocales de la academia sueca merecedor del premio Nobel.

Son varias las razones que se barajan, todas ellas de carácter extraliterario. En primer lugar, hay que destacar que Borges, tras haber atravesado en su tierna juventud una etapa del entusiasmo comunista -el mismo se refirió más tarde a este perí­odo de su creación literaria como la etapa del error ultraí­sta-, fue adoptando posiciones más moderadas, impulsado por un escepticismo respecto de las novedades, que acabarí­a desembocando en un conservadurismo que le llevarí­a incluso a afiliarse al Partido Conservador. Llegó a confesar explí­citamente su escepticismo respecto de la democracia, haciéndose célebre su frase: la democracia es un extraño abuso de las estadí­sticas. En su momento, ello no debió agradar al tribunal sueco que estudiaba su causa, cuyos miembros no eran capaces de superar la corrección polí­tica.

Por otro lado, debemos destacar que, aunque Borges aborrecí­a sinceramente al general Perón, muchos le reprocharon su actitud benévola frente al dictador general Videla. A estas actuaciones polí­ticamente incorrectas podemos sumar aun su negación a condenar el régimen del general Pinochet.

Y, aunque hoy se alcen voces que asocien este tipo de actitudes y el pensamiento conservador como cercanos a posiciones nazis (olvidando de que el nazismo, o sea, el nacional socialismo era una doctrina revolucionaria y, en este sentido, todo menos conservadora, ya que se proponí­a crear un mundo nuevo y un hombre nuevo), es sumamente interesante ver cómo este libro demuestra el radical rechazo del nazismo por parte de Borges, aportando argumentos rigurosos y ejemplos convincentes.

En primer lugar, este rechazo se hace evidente por su intensa colaboración con la revista Sur, donde Borges publicó varios artí­culos y ensayos sobre el tema entre los años 1937 y 1946. En el presente libro, Antonio Gómez contextualiza acertadamente la aparición de estos artí­culos informando al lector de que en dichos textos se arremetí­a contra el régimen argentino, que en aquella época simpatizaba con la causa nazi viendo en su estrategia un modelo a seguir para conseguir la deseada unidad nacional de Argentina (véase p. 12). Por lo tanto, la propuesta antinazi de la revista Sur no era tan sólo un ejercicio literario e intelectual, sino una resistencia cultural y polí­tica frente a las tendencias nazis del régimen argentino. En el primer artí­culo de Borges, fechado en el año 1937, el escritor explí­citamente resume los objetivos de esta actividad ensayí­stica: Si queremos evitar que el problema racial –y concretamente el antisemitismo- adquiera entre nosotros la misma monstruosa significación que en los paí­ses totalitarios, debemos exponerlo al pueblo con toda claridad. (p. 94)

Además de los artí­culos publicados en la revista Sur, A. Gómez incluye también en este volumen un esclarecedor análisis del relato de Borges titulado Deutsches Réquiem que, a su juicio, constituye la culminación de las reflexiones teóricas sobre el Nazismo. Entre la gran complejidad de cuestiones filosóficas y psicológicas abordadas en este particular estudio literario del personaje de un Nazi paradigmático comandante de un campo de concentración, Otto Dietrich zur Linde, destaca el conflicto interior que vive este personaje-narrador en torno a lo que él llama la tentación de la compasión. En concreto, se trata de la compasión por el poeta judí­o David Jerusalem, a quien el cultivado militar habí­a admirado por su gran talento literario. Como en otros muchos relatos, Borges demuestra su gran erudición filosófica al manejar con esmero ideas de Nietzsche, introduciéndolas en el proceso mental del protagonista: La piedad por el hombre superior –afirma el comandante en sus confesiones previas a la ejecución por crí­menes de genocidio- es el último pecado de Zarathustra. Casi lo cometí­ (lo confieso) cuando nos remitieron de Breslau al insigne poeta David Jerusalem.. Según aclara A. Gómez el sentimiento de la piedad, enconadamente combatido por Nietzsche (sobre todo en La genealogí­a de la moral) realmente constituí­a un problema grave para el aparato propagandí­stico de los Nazis, tal como lo podemos observar en el discurso de Himmler a los altos oficiales nazis pronunciado en el año 1943, citado ampliamente en el presente volumen. No obstante, lo que según el crí­tico convierte esta obra en una pieza excepcional dentro de la vasta producción de ficción filosófica borgesiana es -aparte del objetivo ideológico y pedagógico mencionado más arriba- la exploración psicológica de las ambivalencias y de las motivaciones ocultas del protagonista Nazi que le llevan a cometer numerosos abusos y vicios, tanto discursivos como morales, presentes en sus confesiones (p. 179).

En conclusión, es un libro que sin duda alguna merece ser recomendado no sólo a los numerosos lectores de Borges, sino a todos los que interés por entender la compleja maquinaria filosófico-propagandí­stica del totalitarismo nazi.

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Profesionales europeos de archiví­stica, documentación y biblioteconomí­a se reúnen hoy en la Universidad granadina

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Profesionales europeos de archiví­stica, documentación y biblioteconomí­a se reúnen hoy en la Universidad granadina
GRANADA, 20 (EUROPA PRESS)

La UGR y la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica (Fesabid) organizan la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional de Eblida, que se celebrará hoy y mañana, en la Sala de Juntas de la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria, de Granada.

Según informó la Universidad granadina (UGR) en un comunicado remitido, al encuentro acudirán Sue Brown, del colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico (Cilip), Berndt Fredriksson (SAS, Suecia), Britt Marie Haggstrom, del Colegio de Bibliotecarios y Archivistas Sueco (DIK), Pedro Hí­pola (Fesabid, España), Aleksandra Horvat, de la Sociedad Quí­mica Croata (HKD), Marian Koren, de la Asociación Nacional Holandesa de Bibliotecas Públicas (VOB) y Helena Patricio, de la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archivistas y Documentalistas (BAD).

Eblida es una asociación independiente formada por Bibliotecas y Asociaciones de Información, Documentación y Archivo, relacionadas con temas de sociedad de la información, cultura y educación, cuyo objetivo es fomentar el acceso a la información en la era digital, el trabajo de archivos y bibliotecas para conseguirlo y la promoción y servicio a los intereses de la Biblioteconomí­a y la Documentación europea.

El PEG (Professional Group Education), aprobado por el Consejo en 2004, se ha reunido desde su creación en tres ciudades europeas: La Haya (octubre 2004), Helsinki (marzo 2005) y Zagreb (noviembre 2005); su fin es la supervisión de una educación europea de alto nivel (Proceso de Bolonia), del Directorio sobre el reconocimiento de calificaciones profesionales y el papel de las Bibliotecas digitales en el siglo XXI.

Un acuerdo entre la Federación Española de Sociedades de Archiví­stica, Biblioteconomí­a, Documentación y Museí­stica y la Universidad de Granada ha hecho posible la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional.

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Reunión de documentalistas

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Reunión de documentalistas
Universidad de Granada

Profesionales europeos de archivística, documentación y biblioteconomía se reúnen en el marco de la UGR.

Un acuerdo entre la Federación Española de Sociedades de Archivística, Biblioteconomía, Documentación y Museística y la Universidad de Granada ha hecho posible la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional

La UGR y la Federación Española de Sociedades de Archivística, Biblioteconomía, Documentación y Museística (FESABID) organizan la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional de EBLIDA, que se celebrará los días 20 y 21 de enero, en la Sala de Juntas de la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria. Al encuentro acudirán Sue Brown, del colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico (CILIP), Berndt Fredriksson (SAS, Suecia), Britt Marie Haggstrom, del Colegio de Bibliotecarios y Archivistas Sueco (DIK), Pedro Hípola (FESABID, España), Aleksandra Horvat, de la Sociedad Química Croata (HKD), Marian Koren, de la Asociación Nacional Holandesa de Bibliotecas Públicas (VOB) y Helena Patricio, de la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archivistas y Documentalistas (BAD).

EBLIDA es una Asociación independiente formada por Bibliotecas y Asociaciones de Información, Documentación y Archivo, relacionadas con temas de sociedad de la información, cultura y educación. Su objetivo es fomentar el acceso a la información en la era digital, el trabajo de archivos y bibliotecas para conseguirlo y la promoción y servicio a los intereses de la Biblioteconomía y la Documentación europea.

El PEG (Professional Group Education), aprobado por el Consejo en 2004, se ha reunido desde su creación en tres ciudades europeas: La Haya (octubre 2004), Helsinki (marzo 2005) y Zagreb (noviembre 2005); su fin es la supervisión de una educación europea de alto nivel (Proceso de Bolonia), del Directorio sobre el reconocimiento de calificaciones profesionales y el papel de las Bibliotecas digitales en el siglo XXI.

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La UGR celebra con un ciclo de conferencias la inauguración de los programas de doctorado de Traducción e Interpretación

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El Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada presenta la inauguración de los programas de doctorado para el curso 2005-06. Los actos tendrán lugar en la Sala de Grados de la Facultad de Traducción e Interpretación del edificio de la calle Buensuceso el próximo 20 de enero a partir de las 10 horas. La calidad de los dos doctorados que se imparten en la Facultad ha quedado refrendada con la obtención de la Mención de Calidad del Ministerio de Educación y Ciencia; por otra parte, al excelencia de su actividad investigadora se ha visto plasmada en proyectos I+D en el contexto europeo.

PROGRAMACIÓN

10 h. Conferencia Los truchimanes del poder a cargo de Mourad Zarrouk, profesor de la Escuela Superior de Traducción Rey Fahd de Tánger (Marruecos), profesor visitante de la UGR e Intérprete de Conferencias.

11,30 h. Mesa Redonda El árabe en el mundo profesional de la traducción y la interpretación. Con la participación de los profesores Mourad Zarrouk, Mustapha Taibi (profesor de la Universidad de Alcalá de Henares e Intérprete de los Servicios Públicos), Moulay Lahssan Baya (profesor del Departamento de Traducción e Interpretación de la UGR y ex traductor de la Agencia EFE), Manuel Feria García (profesor del Departamento de Traducción e Interpretación de la UGR e Intérprete Jurado).

13 h. Conferencia La imagen de los árabes en el discurso mediático a cargo del profesor Mustapha Taibi.

Referencia
Prof. Dorothy Kelly. Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Tel. 958 24 29 97. Correo-e :

Se crea un módulo de Química Verde, desde un proyecto de innovación docente de la UGR

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Acercar a los alumnos a los principios y metodologías postulados por la Química Verde mediante la creación de un módulo de Química Verde en los laboratorios de prácticas del Departamento de Química Orgánica es uno de los objetivos del proyecto de innovación docente que con el título “Creación de un módulo de Química Verde en los laboratorios docentes del Departamento de Química Orgánica” coordina el profesor Francisco García Calvo-Flores, del departamento de Química Orgánica de la Universidad de Granada.

Está particularmente dirigido a los alumnos de la Licenciatura en Química que cursen las asignaturas troncales de Experimentación en Síntesis Orgánica (2º curso) y Experimentación en Química Orgánica (4º curso) y, entre otros aspectos, pretende preparar un número de prácticas con procedimientos y metodologías respetuosas con el medio ambiente o “prácticas verdes” que se incorporen a los programas de prácticas actuales en donde predominen el uso de reactivos de baja toxicidad que permiten realizar la misma función que los convencionales; catalizadores que minimizan el empleo de reactivos; agua como disolvente frente al uso de disolventes orgánicos mucho más contaminantes, etc.

El proyecto, en el que con el coordinador, Francisco García Calvo-Flores, participan los profesores José A. Dobado Jiménez, Andrés Parra Sánchez, Joaquín Isac García, Dolores Portal Olea y Fernando Hernández Mateo, posibilita un mayor número de prácticas y un aumento del repertorio de experimentos con un mismo presupuesto y, según los responsables, entre otras ventajas, “permite realizar experimentos que implican la utilización de reactivos más costosos; mejora la seguridad en el laboratorio reduciendo la exposición a sustancias potencialmente tóxicas y los riesgos de explosión y/o incendio; reduce de forma significativa la cantidad de reactivos usados y consecuentemente disminuye los residuos generados y los costos almacenamiento, transporte y tratamiento de los mismos; supone menores tiempos de reacción, por lo que se puede dedicar más tiempo al comentario y análisis de los resultados; mejora el aprovechamiento de los laboratorios, permite el desarrollo de nuevas técnicas de manipulación y requiere un menor espacio de almacenamiento de reactivos y materiales”.

Doce principios
La Química Verde, o Química de bajo impacto ambiental, se ocupa del diseño de productos y procesos químicos que reducen o eliminan el uso y producción de sustancias peligrosas. El diseño de productos y procesos medioambientalmente benignos debe guiarse, según los promotores de este proyecto de innovación docente de la Universidad de Granada, por los 12 principios de la Química Verde:

1) Prevención: es preferible evitar la producción de un residuo que tratar de limpiarlo una vez que se haya formado.
2) Economía atómica: los métodos de síntesis deben de diseñarse de manera que incorporen al máximo, en el producto final, todos los materiales usados durante el proceso, minimizando la formación de subproductos.
3) Usar metodologías que generen productos con toxicidad reducida: siempre que sea posible, los métodos de síntesis deben utilizar y generar sustancias que tengan poca o ninguna toxicidad, tanto para el hombre como para el medio ambiente.
4) Generar productos eficaces pero no tóxicos: los productos químicos deberán de mantener la eficacia, a la vez que reducir su toxicidad.
5) Reducir el uso de sustancias auxiliares: se evitará, en lo posible, el uso de sustancias que no sean imprescindibles (disolventes, reactivos para llevar a cabo separaciones, etc.) y en el caso de que se utilicen que sean lo más inocuos posible.
6) Disminuir el consumo energético: los requerimientos energéticos serán catalogados por su impacto medioambiental y económico, reduciéndose todo lo posible. Se intentará llevar a cabo los métodos de síntesis a temperatura y presión ambientes.
7) Utilizar materias primas renovables: la materia prima ha de ser preferiblemente renovable en vez de agotable, siempre que sea técnica y económicamente viable.
8) Evitar derivados innecesarios: se evitará en lo posible la formación de derivados (grupos de bloqueo, de protección/desprotección, modificación temporal de procesos físicos/químicos).
9) Potenciar la catálisis: se emplearán catalizadores (lo más selectivos posible), preferentemente reutilizables, en lugar de reactivos estequiométricos.
10) Generar productos biodegradables: los productos químicos se diseñarán de tal manera que al finalizar su función no persistan en el medio ambiento sino que se transformen en productos de degradación inocuos.
11) Desarrollar metodologías analíticas para la monitorización en tiempo real de los procesos: las metodologías analíticas serán desarrolladas posteriormente para permitir una monitorización y control en tiempo real del proceso, previo a la formación de sustancias peligrosas
12) Minimizar el potencial de accidentes químicos: se elegirán las sustancias empleadas en los procesos químicos de forma que se minimice el riesgo de accidentes químicos, incluidas las emanaciones, explosiones e incendios.

Referencia: Prof. Francisco García Calvo-Flores. Departamento de Química Orgánica.
Tfns: 958 243187 y 958 243843
Correo e.: fgarciac@.ugr.es

La UGR participa en el primer Congreso sobre “La Transformación hacia la e-universidad”, organizado por Universia

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Universia, la mayor Red de universidades del mundo e Intel, empresa líder en el sector de las tecnologías, han celebrado el primer congreso sobre La transformación hacia la eUniversidad en Dublín. El evento ha contado con la asistencia del Vicerrector de Nuevas Tecnologías, Félix de Moya, en representación de la Universidad de Granada.

El acto ha contado con la asistencia de 56 rectores y vicerrectores de universidades españolas, representantes de universidades de Chile, Argentina, Brasil, Irlanda y México, del Grupo Santander y de los Ministerios de Educación e Industria de España, Francia y Turquía.

Bajo el título de “La transformación hacia la eUniversidad”, los asistentes han debatido sobre la aplicación de las nuevas tecnologías en la Universidad en las áreas de infraestructuras, administración universitaria y enseñanza a distancia a través del e-learning compartiendo experiencias llevadas a cabo en universidades de distintos países.

Según Jaume Pagés, consejero delegado de Universia, “Las universidades españolas siguen avanzando. La creación de contenidos educativos reutilizables para el entorno digital, la renovación de los procesos docentes y metodologías educativas y el papel protagonista del profesorado en este nuevo entorno de enseñanza aprendizaje son algunos de los retos que las instituciones universitarias deben afrontar”.

Con iniciativas como esta, Universia apoya a las universidades en su proceso de incorporación de nuevas tecnologías y construcción de la Sociedad del Conocimiento. Otras de las actividades de la Red Universia para apoyar el desarrollo tecnológico son las Aulas de Navegación que facilitan acceso a Internet gratuito para los miembros de la comunidad universitaria;El proyecto Athenea que permite la adquisición de ordenadores portátiles a precios muy ventajosos y con condiciones de financiación única en el mundo; la Biblioteca de Recursos de Aprendizaje que dispone de casi un millón de recursos didácticos que las universidades pueden incorporar a sus procesos de formación on-line o la alianza OpenCourseware, la cual pretende proporcionar un acceso libre, sencillo y gratuito a los materiales pedagógicos de las universidades involucradas.

Tecnologías en la Educación Superior
Las tecnologías de la información están cambiado el paradigma educativo universitario en los últimos años. Hoy en día, la gran mayoría de las universidades españolas disponen de campus virtuales que ofrecen servicios tanto docentes como administrativos y de gestión para la comunidad universitaria y la sociedad en general.

Los campus virtuales universitarios pretenden, desde esta perspectiva, dar respuesta a un nuevo entorno en el que cada vez con mayor intensidad se demanda una oferta formativa en diferentes ciclos de la vida universitaria y profesional. Una formación continua, adaptada a necesidades concretas, altamente personalizadas y flexibles en cuanto a formas de acceso, espacio y tiempo.

Sobre Universia
Universia es la mayor red de universidades del mundo que cubre todas las necesidades de preuniversitarios, universitarios, estudiantes de postgrado y profesorado. Para ello, impulsa proyectos entre universidades, empresas y estudiantes.

En la actualidad, Universia tiene presencia en 11 países (Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España, México, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela). Entre sus socios cuenta con 976 universidades, la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y el Santander.

El objetivo de Universia es ofrecer a la comunidad universitaria un espacio común de intercambio de conocimiento y cooperación a través de la formación, la cultura, la investigación y la colaboración con la empresa, contribuyendo, de esta forma al desarrollo sostenible de la sociedad.

En el marco de esta misión, Universia ha desarrollado un portal (universia.net) que ofrece contenidos y servicios específicos para la comunidad universitaria, con más de 70 millones de páginas vistas al mes y 3´5 millones de usuarios registrados.
Universia se enmarca dentro del proyecto de Responsabilidad Social Corporativa del Santander para favorecer el desarrollo del conocimiento en los países en los que está presente, con el objeto de fomentar la educación y la cultura.

Acerca de Intel en Educación
Intel, el líder mundial en innovación de silicio, desarrolla tecnologías, productos e iniciativas para mejorar continuamente la forma de trabajo y de vida de las personas. Para más información, visite la dirección www.intel.es o www.intel.es/pressroom

Intel está trabajando con los gobiernos y universidades del mundo para colaborar en mejorar la educación y desarrollar la sociedad del conocimiento. En este proceso de transformación educativa Intel contribuye proveyendo su experiencia y las mejores herramientas tecnológicas que se integran a la nueva forma de estudiar y de enseñar.

Intel ha compartido notables ejemplos durante el congreso de rectores en Dublín de como la tecnología ayuda a incrementar la calidad de la educación y desarrolla habilidades en los estudiantes que se traducen un incremento de la productividad y competitividad de los países en la economía global; pasos hacia la transformación de las universidades en e-universidades; como los nuevos entornos de eLearning permiten a los alumnos y profesores continuar aprendiendo y enseñando desde todo lugar y en todo momento con la utilización de dispositivos tecnológicos móviles; incremento de los resultados de investigación y desarrollo al utilizar tecnología con los investigadores universitarios.

Profesionales europeos de archivística, documentación y biblioteconomía se reúnen en el marco de la UGR

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La UGR y la Federación Española de Sociedades de Archivística, Biblioteconomía, Documentación y Museística (FESABID) organizan la primera reunión en España del Grupo de Educación Profesional de EBLIDA, que se celebrará los días 20 y 21 de enero, en la Sala de Juntas de la Residencia Universitaria Carmen de la Victoria. Al encuentro acudirán Sue Brown, del colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico (CILIP), Berndt Fredriksson (SAS, Suecia), Britt Marie Haggstrom, del Colegio de Bibliotecarios y Archivistas Sueco (DIK), Pedro Hípola (FESABID, España), Aleksandra Horvat, de la Sociedad Química Croata (HKD), Marian Koren, de la Asociación Nacional Holandesa de Bibliotecas Públicas (VOB) y Helena Patricio, de la Asociación Portuguesa de Bibliotecarios, Archivistas y Documentalistas (BAD).

EBLIDA es una Asociación independiente formada por Bibliotecas y Asociaciones de Información, Documentación y Archivo, relacionadas con temas de sociedad de la información, cultura y educación. Su objetivo es fomentar el acceso a la información en la era digital, el trabajo de archivos y bibliotecas para conseguirlo y la promoción y servicio a los intereses de la Biblioteconomía y la Documentación europea. El PEG (Professional Group Education), aprobado por el Consejo en 2004, se ha reunido desde su creación en tres ciudades europeas: La Haya (octubre 2004), Helsinki (marzo 2005) y Zagreb (noviembre 2005); su fin es la supervisión de una educación europea de alto nivel (Proceso de Bolonia), del Directorio sobre el reconocimiento de calificaciones profesionales y el papel de las Bibliotecas digitales en el siglo XXI.

PROGRAMA

Viernes 20 de enero
Presidenta: Sue Brown
10 horas: Inauguración, noticias, presentaciones; Disculpas por las ausencias; Aprobación del orden del día; Aprobación de las actas de Zagreb, 14 de octubre de 2005
10,15 horas: Cuestiones relacionadas con la asamblea de Zagreb
11 horas: Intercambio de información sobre el estado actual de las respuestas al documento EC Hacia un marco europeo de cualificaciones para el aprendizaje permanente
12,15 horas: El Área Europea de Educación Superior y el proceso Bolonia – puesta al día de los participantes; Artículo 15 de la Directiva para el reconocimiento de la Directiva de Cualificación Profesional – una plataforma para la educación profesional.
16 horas: Tiempo de debate en grupos pequeños sobre los logros a presentar en informe por el Grupo; Consejo EBLIDA en mayo de 2006; Consolidación de debates en grupo
20 horas: Visita guiada a la Biblioteca Central Universitaria en el Hospital Real.

Sábado 21 de enero
10 horas: Directiva sobre los servicios en el mercado interno y su impacto en el grupo de trabajo; Declaración de EBLIDA
11,30 horas: Futuro del Grupo de Trabajo – preparación de un punto de vista/informe como se estableció en la asamblea de Cork, en mayo de 2005; Preparación de un proceso de certificación de competencias; Otros asuntos; Próxima reunión
12,30 horas: Visita a la Biblioteca Central Andaluza

Referencia
Prof. Pedro Hipola Ruiz. Dpto. de Biblioteconomía Y Documentación de la Universidad de Granada.
Tlf. 958 243 938. Móvil: 606 891 402.
Correo e. phipola@ugr.es

La UGR acoge una conferencia sobre óptica adaptativa “de los telescopios al ojo humano”

Escrito por

La conferencia, titulada “Óptica adaptativa: de los telescopios al ojo humano” será impartida por el profesor Pablo Artal Soriano, Catedrático de Óptica de la Universidad de Murcia, el próximo viernes 20 de enero, a las 12 h., en el salón de actos del Edificio Mecenas de la Universidad de Granada.

Estas técnicas correctoras del frente de onda de la imagen, fueron aplicadas en un inicio a los telescopios para eliminar el efecto de turbulencia atmosférica. En la última década, varios laboratorios en el mundo, incluyendo el Laboratorio de Óptica de la Universidad de Murcia, han desarrollado estas técnicas para su aplicación en el ojo. Mediante la medida y corrección de las aberraciones del ojo es posible obtener imágenes de alta resolución de la retina y realizar nuevos experimentos en visión.

En este seminario se mostrará el estado actual del campo con ejemplos de experimentos en marcha en el Laboratorio de Óptica de la Universidad de Murcia.

Referencia
Carlos Garrido. Decanato de la Facultad de Ciencias
Tlf. 958 243 379.
Correo e. decacien@ugr.es

Los Colom buscan en su ADN el origen de Colón

Escrito por

INVESTIGACIÓN
La NASA busca colaboradores en todo el mundo para analizar datos

AULA de EL MUNDO

Hace escasos días se culminó con éxito una misión espacial en la que la NASA había puesto muchas esperanzas: llegaba a la Tierra la sonda Stardust, que durante siete años ha surcado el espacio para recoger, entre otros elementos, polvo de cometa.

Pese a la dificultad de la operación y de todo el trabajo invertido, lo más duro llega ahora, cuando toca estudiar toda la información contenida en la pequeña nave espacial.

Hoy, los sistemas de analisis de información están completamente informatizados. Por este motivo, se necesitan gigantes computacionales que intervengan en el procesamiento de toda la información disponible. Y es justo aquí cuando entra en juego el ususrio particular.

La NASA, como ya viene haciendo desde hace unos años con otros proyectos, busca voluntarios que ayuden a procesar todos esos datos. El sistema es bien sencillo: basta con bajarse un ligero programa y con él se cederá parte del sistema que no es utilizado para, en una gigantesca red de computación, ayudar al procesamiento de la información. Con ello, se consigue procesar grandes cantidades de datos.

Quien participe, formará parte de una investigación en la que los expertos de la NASA tienen puestas muchas esperanzas. El motivo es sencillo: consideran que el polvo de estrellas y de cometas puede proporcionar cuantiosa información sobre el origen del Sietema Solar.

La Stardust ha recorrido 5.000 millones de kilómetros en sus siete años de misión españcial. Desde su lanzamiento el 7 de febrero de 1999 en Cabo Cañaveral (Florida) ha llegado a pasar a 240 kilómetros del núcleo del cometa Wild 2 para recoger partículas microscópicas de su polvo cósmico. También almacenó muestra de polvo interestelar provenientes de otras galaxias que llegan al Sistema Solar.

Con esas partículas microscópicas, los científicos consideran que hay trabajo para una década. Y en esa labor entran los usuarios que cedan por unas horas a la semana parte de su disco duro. (Toda la información, en inglés, en http://stardustathome.ssl.berkeley.edu/).

Es algo que también se hace para investigar el cambio climático en el planeta.

‘AUTODESK CAMPUS’

Una solución para las licencias informáticas en los centros

Autodesk acaba de presentar en España Autodesk Campus, un programa pensado especialmente para los centros educativos que permite la instalación y utilización de más de 100 licencias informáticas a cambio del pago de una tarifa anual.

Autodesk Campus, que se dirige a Universidades, colegios e institutos, comprende un paquete de programas que podrá modificarse a lo largo del curso académico. Para ello, tan sólo hay que especificar el número de licencias que se solicitan y luego activar o desactivar las licencias de software utilizando los códigos de autorización que se conceden a los usuarios. Además, el programa de suscripción de Autodesk también incluye varios módulos de eLearning para facilitar la formación a distancia.

MUESTRA

Una exposición para sensibilizar sobre el agua

La Revolución Azul es el nombre de la exposición que se puede visitar hasta el próximo 1 de febrero en el Hospital Clínico San Carlos de Madrid. Organizada por la Organización No Gubernamental Acción contra el Hambre, esta muestra pretende llamar a la reflexión y sensibilizar a la población sobre el problema de la escasez de auga en el mundo. A través de carteles y paneles didácticos, el visitante podrá conocer las consecuencias de la carencia de agua en el mundo.

Además, también se expondrán las distintas soluciones que se están llevando a cabo en distintas partes del mundo para acceder a este elemento.

ENCOGEN

Los tiburones ballenas, en peligro

Los peces más grandes del mundo, los tiburones ballenas, han encogido en los últimos años, según han constatado científicos australianos y ha publicado la BBC. Según los estudios, su tamaño ha descendido de los 7 a los 5 metros en la última década, un dato preocupante si se tiene en cuenta que no alcanzan la madurez sexual hasta alcanzar los 6 o 7 metros.

GENÉTICA

Los Colom buscan en su ADN el origen de Colón

En vez de genovés, Cristóbal Colón podría ser catalán. Esa es una hipótesis que trata de demostrar un estudio de la Universidad de Granada, que estudiará el ADN de ciudadanos catalanes, valencianos, baleares y del sur de Francia que se apellidan Colom. Sus muestras genéticas se compararán con otras de Hernando Colón, uno de los hijos del descubridor.

ESTUDIOS

Especies desconocidas en el fondo del mar

Los últimos estudios indican que más del 90% de las especies animales que viven en las llanuras abisales de los océanos aún son desconocidas. Hay varias investigaciones científicas en marcha que estudian los habitantes del fondo del mar y ya se han catalogado muchas, pero se calcula que aún quedan por descubrir millones de especímenes animales.

TECNOLOGÍA

León acogerá las III Jornadas de Ingeniería

León acoge, del 27 al 29 de abril, la tercera edición de estas jornadas, que resaltan los últimos cambios sociales producidos por los avances en ingeniería.

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UGT y el Foro de la Inmigración denuncian las dificultades de los temporeros para alquilar pisos

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UGT y el Foro de la Inmigración denuncian las dificultades de los temporeros para alquilar pisos
Una veintena de propietarios se niega a dejar las viviendas a los trabajadores extranjeros
G. D. – Jaén
EL PAÍS – 19-01-2006
El sindicato UGT y el Foro para la Inmigración de Jaén han denunciado públicamente las trabas que tiene el colectivo de inmigrantes para acceder a una vivienda, después de constatar que en los últimos meses se han producido al menos una veintena de casos de familias extranjeras que han recibido la negativa de otros tantos propietarios a alquilarles sus viviendas. Los propietarios son reticentes a alquilar sus viviendas a extranjeros dejándose llevar por prejuicios y estereotipos, lamenta Zakaria Zaidi, del departamento de Migraciones de UGT.

Cándida Pulido, del Foro para la Inmigración, denunció que, en muchos casos, a los inmigrantes se les piden precios abusivos para que desistan en su intención de alquilar el inmueble. En algunos casos, según Pulido, se llega a pedir hasta 300 euros por habitación, y existe constancia de algunos inmigrantes que viven hacinados en una sola habitación.

No se puede hablar de una integración de los inmigrantes cuando no se les tiene en cuenta un derecho fundamental, como es el de una vivienda digna; ésta es una de las causas que inducen a la exclusión y la marginación del colectivo, sostiene Zakaria Zaidi, que pide a las Administraciones que tomen cartas en este asunto o, en caso contrario, se verán obligados a emprender acciones legales.

En esta línea, un estudio editado por el Consejo Económico y Social (CES) de Jaén y realizado por la profesora de la Universidad de Granada Raquel Martínez ya advertía de que la mal llamada diferencia racial dificulta el acceso a la vivienda, tanto en régimen de cesión como de alquiler y, por tanto, el asentamiento en una determinada localidad.

La Junta intensificó al inicio de la actual campaña olivarera de Jaén el llamamiento a los empresarios para que se acojan a las ayudas para alquiler de viviendas a los inmigrantes temporeros. Incluso hay algunos sindicatos que abogan por incluir en el convenio del campo la obligatoriedad de que el empresario facilite vivienda a los trabajadores.

Para UGT, una de las alternativas para solucionar este problema sería que las administraciones, principalmente los ayuntamientos, gestionasen una bolsa de viviendas en alquiler, convirtiéndose a su vez en garantes para los propietarios. No se puede permanecer pasivos, pues en el fondo se esconde una actitud hipócrita, afirma Zaidi.

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